以介质谐振天线的典型工程应用为案例,将理论推导与电磁仿真相结合,对介质谐振天线进行分析和演示,增强学生对器件特性的理解,使学生从理论到仿真、从公式推导到可视化的演示,构建全面的知识结构。该教学模式发挥了电磁仿真在微波器件设计教学中良好的辅助作用,增强了学生解决复杂工程问题的能力,对器件设计类教学改革有一定的参考意义。微波工作室的优化与仿真，可得介质谐振天线的反射系数，如图３所示。从仿真曲线可以看出，天线在０．３～０．３１７ＧＨｚ具有良好的匹配，谐振频率约为０．３０８ＧＨｚ，与理论计算较为吻合，验证了基于简化模型的理论推导。图３介质谐振天线反射系数仿真曲线由图４电场分布图可清晰地看到０．３０８ＧＨｚ介质谐振天线内部电力线的分布特征。图４介质谐振天线在０．３０８ＧＨｚ电场分布图图５给出了天线在０．３０８ＧＨｚ的３Ｄ方向图，可以看出天线的主要辐射方向沿ｙ轴， 本文由公司网站滚圆机网站采集转载中国知网资源整理!www.gunyuanji.name微波器件设计教学-电动数控滚圆机滚弧机张家港电动液压钢管滚圆机滚弧机具有良好的方向性。图５介质谐振天线在０．３０８ＧＨｚ的３Ｄ方向图图６给出了天线在工作频带内的最大增益曲线，在工作频带内，天线最大增益均大于５．５ｄＢ。图６介质谐振天线在工作频带内的最大增益曲线本节通过理论计算与电磁仿真相结合的教学模式，从基本理论出发，借助电磁仿真软件，对介质谐振天线进行了全面分析。该教学案例有助于学生理解介质谐振天线的工作原理、边界条件以及工作特性。同时，也有利于学生熟悉电磁仿真流程，提高探索复杂工程问题的能力。３结语本文提出了理论分析和电磁仿真相结合的教学模式。具体的实施步骤包括：（１）筛选典型器件设计工程问题，形成教学案例；（２）利用理论方法分析器件参数，使学生对器件的物理模型有一定了解；（３）借助电磁仿真软件对器件建模仿真，让学生形象地理解和掌握器件工作特性，与理论分析结果进行比对，验证理论推导结果。这种教学模式有助于培养学生成为既有微波微波器件设计教学-电动数控滚圆机滚弧机张家港电动液压钢管滚圆机滚弧机 本文由公司网站滚圆机网站采集转载中国知网资源整理!www.gunyuanji.name